Sikker Lyd 2
Elevhæfte 2 * PAKKET A 3 STK. *
0.0
( 0 )
Dansk
I Sikker Lyd 2 skal eleverne arbejde med konsonantklynger og deres lyde. Til konsonantklyngerne er der videoer, der viser lyden koblet. Eleverne skal derudover arbejde med rimeord, slut-e og stavels...
Forlagsbeskrivelse af Sikker Lyd 2 af Pernille Sloth Lindhardt
I Sikker Lyd 2 skal eleverne arbejde med konsonantklynger og deres lyde. Til konsonantklyngerne er der videoer, der viser lyden koblet. Eleverne skal derudover arbejde med rimeord, slut-e og stavelsesdeling. Stavelsesdelingen bliver angrebet på en ny måde, der virker rigtig godt for eleverne.
De skal stadig arbejde med at blive helt sikre på vokaler og konsonanternes lyde for at kunne bruge dem i afkodning og skrivning. Eleverne arbejder med at koble håndskrivning til form og lyd for at blive helt sikre på bogstavernes lyde. De skal derudover læse og skrive ord, sætninger og tekster.
Elevhæftet sælges kun i pakker a 3 stk.
Til Sikker Lyd-systemet findes også Sikker Lyd 1, der har fokus på at lære bogstavernes lyde og form.
Desuden findes Lærervejledning til Sikker Lyd 1 og Sikker Lyd 2.
Formålet med materialet er
- At gøre elever sikre på sammenhængen mellem bogstavernes lyde og tegn.
- At bibringe eleverne læse- og stavestrategier, der bygger på bogstavernes lyde.
- At gøre læsningen tilgængelig.
- At give eleverne mulighed for at producere skrevne tekster.
- At bidrage til LST ved at være dygtigere til forlydene.
- At give den enkelte større tro på egne faglige evner.
Detaljer
Forlag
Dansk Psykologisk Forlag
Udgave
1
ISBN
9788771854466
Sprog
Dansk
Originalsprog
dan
Udgivelsesdato
04-04-2025
Format
Hæftet
Varenr.
3279742
EAN nr.
9788771854466
Varegruppe
Skole/lærebøger div.
Højde/Dybde (mm)
13
Bredde (mm)
209
Længde (mm)
297
Vægt (g)
539
Bogens kategorier Klik på en kategori for at se lignende bøger
Anmeldelser Sikker Lyd 2
Brugernes anmeldelser
Andre har også kigget på
Som medlem af Klubben sparer du 50% fragten og optjener point, når du handler | Medlemskab til 0 kr. uden binding og gebyrer.
